游学，一般人不明白它的意义所在，不外乎是看风景，更多的理解是“旅游”，带着学生旅游。在路途中，常常听到街口小巷边有很多好奇心的人问“你们这是在干嘛呢？”小学长因不善言辞就回瞟了一眼，默不作声过去了。大学长稍微懂事点儿，知道不回答问题失去了礼貌，于是就很郑重的说“游学！”

游学不是看风景。今年的游学，我也是真正的体会到了放空自己，不让思绪纷飞，与前面的人保持“一米线”的距离，眼睛盯着前面人的脚后跟，他怎么走，你也怎么走。他先迈左脚，你也先迈左脚，走成“一”字，大家前后都统一走成了一条线，整个队伍就是一个整体，这样的走路是不累的。假如你东张西望，任思绪纷纷飘荡，那很快就会脚步紊乱，距离拉开的会越来越远。

      冯潇宁老师在走路的过程中，体会到了《大学》里讲的“止静定安虑得”，“止”是把心止在你当下的脚下，让心如如不动。累了，痛了，坚持，接受当下。由静定而安，安而有所虑，虑而有所得。得是成长，成长的过程中，接受天地赐予你的好与坏，如阳光灿烂，和风细雨，还有尘土飞扬，暴雨倾盆。接受是一种能力，而能力是需要培养和历练的。大同文化的游学课堂无形中给孩子们提供了这个成长历练的机会。

游学，是行走在天地大道间。道为天地之能量。每个生命都因为道而生生不息，世间万物循环因道而变化无穷。在游学路上，每个人都能亲身体证道的无边和浩大，也是天地之大的包罗万象，养育群生，使人类看到了自身的渺小无知，天地就是一面镜子，人在其间，皆可在不同境地照见自我的不足，天地的包容性又使我们觉察到自己的狭隘，故而有益于身心的调整，打开身心的蕃篱，才能接纳自己和他人。

游学路上发生的小插曲数不胜数，比如有路过者心生怜悯，买水和饮用品追送队伍的，有家长百里之外特意送上水果糕点的，有陌生者中途带着孩子央求陪游一段路程的，有路途中请书院老师去幼儿园讲课的，还有一位教高中的朋友发微信给我说“我不想就这样在一个地方呆到老，趁我还年轻，还能走得动，我想和你们一起去游学……”！

游学，牵动着家长亲人的心，也牵动着各行各业朋友的心。游学，是一场生命的修行，游学带给孩子们的成长，是胸襟的阔达，眼界的拓展，接纳事物时的通透；游学带给老师们的成长，是身心的安定，知之为知之不知为不知的一种智慧的增长。

一个人走路，会走的很快，而一群人走路，才能走的更远！